Grupa "Rumianki"

1. „Niby tacy sami, a jednak inni” - próby nazywania swoich emocji, stosowanie form grzecznościowych względem dzieci i dorosłych (w domu, w przedszkolu, na ulicy), dzielenie się swoimi przeżyciami, oglądanie książeczek ilustrujących życie dzieci innych narodów lub wspólnot etnicznych, przyswajanie nazw określających przynależność ludzi do wspólnoty narodowej lub etnicznej, np. poznawanie strojów ludowych, akceptowanie odrębności różnych narodów, porównywanie par obrazków, wskazywanie różnic między nimi, odpowiadanie na pytania dotyczące wysłuchanego utworu.

1. „Moja miejscowość, mój region” - określanie miejsca zamieszkania (wieś, miasto), nazywanie swojej miejscowości, poznawanie jej historii, ważniejszych obiektów i miejsc, zwracanie uwagi na piękno najbliższego otoczenia (architektury, krajobrazu, zjawisk atmosferycznych, okazów przyrodniczych itp.), rozwijanie sprawności całego ciała, w tym sprawności rąk, dostrzeganie w otoczeniu przedmiotów o różnych kształtach, wykorzystywanie figur geometrycznych w ćwiczeniach matematycznych, zabawach, grach, naturalne zabawy badawcze, np. poznawanie właściwości różnych materiałów w bezpośrednim z nimi kontakcie (budowanie babek z piasku, gniecenie papieru, lepienie bałwana itp.).

1. „Zwierzęta chronione w Polsce” – obserwowanie zwierząt chronionych w Polsce za pośrednictwem filmów, książek, zdjęć, poznanie nazw i wyglądu zwierząt zagrożonych wyginięciem w Polsce, poznanie roli organizacji ekologicznej WWF w ochronie zagrożonych gatunków, pozbycie się strachu i niechęci w stosunku do niektórych zwierząt, poznawanie lupy, lornetki – sposobów wykorzystania ich podczas obserwacji, poznawanie warunków niezbędnych do rozwoju zwierząt (przestrzeń życiowa, bezpieczeństwo, pokarm).

1. „Zwierzęta z dżungli i sawanny” – poznawanie przedstawicieli zwierząt egzotycznych, wzbogacenie wiadomości na temat życia krokodyli, składanie obrazków w całość według wzoru, układanie historyjki obrazkowej (3 obrazki) według kolejności zdarzeń, zachęcanie do oglądania książeczek oraz wypowiadania się na ich temat, rozwijanie kompetencji matematycznych, utrwalenie pojęcia duży – mały, wzbogacenie zasobu słownictwa.

1. „Baśnie, bajki, bajeczki” - poznawanie różnych wartości, takich jak: prawda, szacunek, szczęście, uczciwość, odwaga, itp., poprzez literaturę, formy teatralne, ocenianie zachowań postaci z literatury dziecięcej, nazywanie i przedstawianie podczas zabaw różnych stanów emocjonalnych (np.: smutek, radość, złość, strach itp.), składanie pociętych obrazków w całość według wzoru, słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów, dzielenie się informacjami na temat ulubionych książek, porównywanie przedmiotów; klasyfikowanie ich ze względu, na jakość (np. barwa, wielkość) i przynależność (np. klocki do klocków, kredki do kredek).

1. „Mijają dni, miesiące, lata” – rozwijanie umiejętności składania życzeń urodzinowych oraz okolicznościowych, rozwijanie koncentracji uwagi, dostrzeganie różnic między wyglądem dziecka i osoby dorosłej, rozwijanie pamięci muzycznej, dostrzeganie rytmiczności występującej w przyrodzie, rozumienie następstwa dnia i nocy, rozpoznawanie emocji, kultywowanie zwyczaju powitania Nowego Roku, utrwalenie wiedzy na temat swojego wieku

1. „Jak wyglądał świat przed milionami lat” –zapoznanie z życiem dinozaurów i wzbogacenie wiedzy o dinozaurach, rozwijanie koncentracji uwagi, rozwijanie umiejętności wokalnych, stosowanie przymiotnika duży, większy, największy, zapoznanie ze świętem górników – Barbórka, układanie obrazków dinozaurów względem siebie wg poleceń nauczyciela, rozwijanie orientacji przestrzennej, rozwijanie percepcji wzrokowej

1. „Mój dom” – obserwowanie, poznawanie najbliższego środowiska, rozpoznawanie i nazywanie wybranych zwierząt hodowanych w domu, podawanie imion najbliższych członków rodziny i dalszej rodziny, nazywanie elementów pogody, części mieszkania i pomieszczeń przedszkolnych, poznawanie wybranych urządzeń gospodarstwa domowego, rozwijanie umiejętności wokalnych.

„Idzie jesień przez… ogród i sad” – poznawanie różnych owoców i warzyw, wzbogacanie słownictwa czynnego, rozpoznawanie owoców i warzyw za pomocą dotyku, rozwijanie analizy i syntezy słuchowej, uświadomienie zagrożeń wynikających z braku higieny i niezdrowego trybu życia, uświadomienie znaczenia wartości odżywczych owoców i warzyw, rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 4, poznawanie sposobów przechowywania i przetwarzania owoców i warzyw, wzbogacenie doświadczeń smakowych. „Co z czego otrzymujemy”- zapoznanie dzieci ze sposobem pieczenia chleba, rozwijanie koncentracji uwagi, rozwijanie umiejętności wokalnych, uświadomienie zależności produktów ze zwierzętami od których pochodzą, rozwijanie sprawności manualnych, przełamywanie oporów przed spróbowaniem nowych produktów spożywczych, rozwijanie wrażliwości muzycznej. „Idzie jesień…z deszczem”- poznawanie roli wody w życiu człowieka, rozwijanie koordynacji wzrokowo- ruchowej, kształtowanie poczucia rytmu, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat, utrwalenie pojęć: mały, duży, rozwijanie małej motoryki, rozwijanie percepcji słuchowej, rozwijanie sprawności grafomotorycznej, poszerzanie doświadczeń plastycznych, rozwijanie spostrzegawczości. „Rodzina – największy skarb” – wzmocnienie więzi uczuciowej z rodziną, rozwijanie koncentracji uwagi, poznanie instrumentu perkusyjnego – kołatki, rozwijanie empatii wobec członków rodziny, kształtowanie pojęcia para, rozwijanie wyobraźni twórczej, rozwijanie świadomości własnego ciała, rozwijanie sprawności manualnej, rozwijanie przywiązania do tradycji i wartości rodzinnych.

1. „To jestem Ja” – zapoznanie z kolegami i nauczycielem, rozwijanie słownictwa czynnego, budowanie relacji w grupie, kształtowanie świadomości bezpiecznego zachowania się podczas zabawy, wdrażanie do współdziałania w grupie, rozwijanie zdolności manualnych, integrowanie dzieci w grupie rówieśniczej, rozwijanie mowy.